1

«Согласовано»
Глава Администрации
МР Гафурийский район РБ
__________Ф.Ф. Чингизов
«________» апреля 2022 год

«Утверждаю»
заведующий МАДОУ детский сад №2 «Тополек»
________ Г.Ю. Сулейманова
Приказ №_______от «___»______ 2022 г.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ
САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
за 2021 год
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №2 «Тополек» общеразвивающего вида
с.Красноусольский
МР Гафурийский район РБ

2

Содержание:
1.Цель самообследования…………………………………………………………………………………………………………..
2. Общие сведения об учреждении ………………………………………………………………………………………………
3. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения…………………………………
4. Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ…………………………………………………………………...
5.Территория ДОУ……………………………………………………………………………………………………………….
6. Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации…………………………….
7. Содержание жизнедеятельности МАДОУ…………………………………………………………………………………..
8. Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ………………………………………………………………..
9. Система закаливающих мероприятий в ДОУ………………………………………………………………………………...
10. Годовые задачи ДОУ………………………………………………………………………………………………………….
11.Дополнительное образование в ДОУ…………………………………………………………………………………………
12. Управление образовательным учреждением……………………………………………………………………………..
13. Концепция развития учреждения. Программа развития………………………………………………………………..
14. Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации……………………………………………………………...
15. Содержание воспитательно-образовательной деятельности……………………………………………………………
16.Информатизация учебно-воспитательного процесса………………………………………………………………………..
17.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса………………………………………………………
18.Удовлетворенность образовательным процессом………………………………………………………………………...…
19.Общие выводы по итогам самообследования………………………………………………………………………………..
20.Результаты самообследования…………………………………………………………………………………………..……

3

1.Цель самообследования:
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а
также подготовка отчета о результатах самообследования.
Процедура самообследования способствует:
1. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и степени их
достижения.
2. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
3. Отметить существующие проблемные зоны.
4. Задать вектор дальнейшего развития дошкольного учреждения.
Источники информации:
1. Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления деятельности ОУ (аналитические
материалы, планы и анализы работы, программы, расписания ООД, дополнительного образования, статистические данные).

2.Общие сведения об учреждении
МАДОУ детский сад №2 «Тополек» расположен в типовом 2-этажном здании 1970 года постройки. Здание двухэтажное,
обеспечивается централизованным отоплением, канализацией, водопроводом. В детском саду имеются: музыкальный (физкультурный) зал,
методический кабинет, медицинский кабинет, кабинет заведующей, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога, сенсорная
комната, зимний сад. Учреждение оснащено наружным, внутренним видеонаблюдением, пожарной сигнализацией, тревожной
сигнализацией, имеется телефон, интернет. В здании установлены пластиковые окна. Во всех групповых комнатах подведена горячая вода
для мытья посуды и умывания детей. Территория детского сада озеленена насаждениями. На территории учреждения имеются различные
виды деревьев и кустарников, клумбы.
МАДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации», а также нормативно-правовыми и локальными актами учреждения: Федеральным законом «Об основных гарантиях прав
ребенка Российской Федерации», конвенцией ООН о правах ребенка, санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН
2.4.1.3049-13, Уставом ДОУ, Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Здание детского сада рассчитано на 8 групп. 8 групп функционируют, на данный момент учреждение посещают 241 детей.

3.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.
Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 29 февраля 2012
года. Выдано Межрайонной инспекцией ФНС России № 15 по Республике Башкортостан за основным государственным регистрационным
номером (ОГРН) 1020201255535
б) о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации в
Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 15 по Республике Башкортостан (территориальный участок по Гафурийскому
району №15 по Республике Башкортостан , 0219), присвоен ИНН 0219004616;

4

Юридический адрес ОУ:
453050, Республика Башкортостан, Гафурийский район, село Красноусольский, улица Карла Маркса, 72. Юридический и фактический адрес
совпадают.
Форма обучения: очная
Срок обучения: 5 лет
Язык обучении: русский, башкирский
e-mail – topolek-krasnoysolsk@yandex.ru
Режим работы ДОУ:
Дошкольное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели: понедельник - пятница – рабочие дни с 07.30 до 18.00 (19.30дежурная группа);
суббота, воскресенье, праздничные дни – выходные.
Пребывание детей в течение дня – 10,5 часов, дежурная группа «Кроха» - 12 часов.
Комплектование групп на учебный год производится постоянно действующей Комиссией по комплектованию, согласно «Порядка, приема
детей в МАДОУ детский сад №2 «Тополек».
Правила приема обеспечивают равные права на получение дошкольного образования, общедоступность и бесплатность. В дошкольное
учреждение принимаются дети в возрасте от 1,6 до 8 лет. В соответствии с Правилами приема граждан предусмотрено внеочередное и
первоочередное право родителей на получение места, которое строго соблюдается. Зачисление ребенка в ДОУ осуществляется
руководителем на основании выданных комиссией направлений.
В дошкольном учреждении функционирует 8 общеразвивающих групп:
Порядок комплектования ДОУ определяется Учредителем. Контингент воспитанников ДОУ формируется в соответствии с их возрастом, на
основании Устава ДОУ, на основании электронной очереди районного отдела образования.
Комплектация – 8 групп (одна группа раннего возраста, 2 младшие группы, 2 средние группы, 1 старшая группа, 2 подготовительных к
школе групп, 2 группы с изучением башкирского языка.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Группа
Вторая группа раннего возраста «Гномики»
Младшая группа «Кроха»
Младшая башкирская группа «Бабочки»
Средняя группа «Золотинка»
Средняя группа «Солнышко»
Старшая группа «Звездочка»
Подготовительная группа «Облачко»
Подготовительная башкирская группа «Цветочки»
Итого

Возраст детей
2 - 3 лет
3 - 4 года
3 – 4 года
4 – 5 лет
4 – 5 лет
5 - 6 лет
6 - 7 лет
6 - 7лет
8 групп

Количество детей
27
33
20
30
31
32
34
34
241
5

Наличие документов о создании ОУ.
Устав образовательного учреждения, принят общим собранием трудового коллектива, зарегистрирован 05.12.2017 г. в Межрайонной
инспекции ФНС России по Республике Башкортостан
Содержание Устава соответствует требованиям Закона «Об образовании в Российской Федерации», рекомендательным письмам
Минобразования России.

4.Локальные акты, регламентирующие деятельность ДОУ
Дошкольное образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии c Законом РФ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г, № 273-ФЗ; Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации»;
Конвенцией ООН о правах ребёнка; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17
октября 2013 г. N 1155 г. "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014, Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13, Уставом МАДОУ «Тополек».



















Коллективный договор на 2020-2023 г.
Правила внутреннего трудового распорядка МАДОУ детский сад №2 «Тополек»
Положение о педагогическом совете ДОУ.
Положение о Методическом объединении ДОУ.
Положение о порядке приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования.
Положение об оплате труда работников МАДОУ.
Положение об организации питания в МАДОУ.
Положение о родительском комитете.
Положение о родительском собрании.
Положение о системе индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС ДО.
Положение о внутреннем контроле в ДОУ.
Положение об аттестации педагогических работников.
Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме в ДОУ.
Положение об оказании бесплатных дополнительных услуг.
Положение об общем собрании трудового коллектива.
Правила внутреннего распорядка для обучающихся воспитанников ДОУ.
Положение о педагогическом совете.
Положение об административном совещании при заведующей.
6





Положение о логопедическом пункте.
Положение о годовом учебном графике.
Положение о самообследовании.

4.1. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:
 Лицензия – 02 № 002993 от 16 марта 2012 г. Регистрационный №0519
 В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы
дошкольного образования.
Право владения, использования материально-технической базы
Образовательная деятельность ведется на площадях, закрепленных за МАДОУ детский сад №2 «Тополек», общая площадь 1453 кв,м.
Свидетельство о государственной регистрации права 04 АБ 344205 от 2 июля 2008 г.запись регистрации № 02-04-29/002/2008-568

5. Территория ДОУ.
МАДОУ детский сад №2 «Тополек» находится в микрорайоне «Новоселок» с. Красноусольский МР Гафурийский район РБ.
Территория ДОУ ограждена профнастилом.
МАДОУ детский сад №2 «Тополек» имеет земельный участок площадью 7458 кв.м. в соответствии со Свидетельством о
государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком, выданное Управлением Федеральной
службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Башкортостан 29 апреля 2011 года запись регистрации №0204-29/004/2011-121
Территория образовательного учреждения благоустроена.

6. Предназначение ДОУ и средства его реализации.
Учредителем МАДОУ детский сад №2 «Тополек» является Администрация МР Гафурийский район РБ в лице МКУ «Отдел
образования» Администрации МР Гафурийский район РБ., обеспечивающее социально-личностное, познавательно-речевое,
физическое и художественно-эстетическое развитие всех воспитанников с превышением стандарта дошкольного уровня образования на
основе создания условий для полноценного развития воспитанников, формирования личности с разносторонними способностями,
подготовки к усвоению образовательных программ начальной ступени образования.
Учреждение создано в помощь в воспитании и образовании детей дошкольного возраста:
- в соответствии с их индивидуальными способностями, талантами и возможностями;
- в осуществлении физического и психического развития ребёнка;
- в обеспечении становления базиса личностной культуры ребёнка и общечеловеческих ценностей;
7

- в обеспечении каждому ребёнку возможностей для освоения субъектной позиции;
- в проживании дошкольного детства как самоценного периода жизни;
- в подготовке к успешному обучению на следующей ступени образования;
- на основе усвоения детьми содержания реализуемых в учреждении программ и комплекса мер оздоровительного характера выше
образовательного стандарта.
В соответствии с Законом» Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО, Уставом ДОУ, с учетом положения Конвенции ООН о
правах ребенка и базисной программы развития ребенка – дошкольника педагогический коллектив основной целью своей работы видит
создание единого педагогического пространства, обеспечивающего полноценные условия для саморазвития и самореализации
личности всех участников воспитательно — образовательного процесса.

7. Содержание жизнедеятельности МАДОУ детский сад №2 «Тополек» базируется на следующих доминантах:
- открытости процесса воспитания;
- вариативности образования, предполагающего обеспечение индивидуально-образовательной траектории на основе доступных ему
программ, темпа, ритма, способов действия освоения программ;
- субъективности образования, предписывающей ориентацию педагогов на максимальную активизацию субъективной позиции личности и
формирование ее опыта самопознания, самообразования, самореализации.
Образовательная программа МАДОУ детский сад №2 «Тополек» отражает целевые компоненты, сбалансированное сочетание которых
создает варианты дошкольного образования, развитие обеспечивается системой взаимосвязанных моделей, направленных на формирование
способностей к познанию, общению, совместной деятельности. Педагогическое мастерство обеспечивается созданной системой повышения
профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях МАДОУ детский сад №2 «Тополек»
7.1.Содержание образовательного процесса, выстроено на основе:
1.Основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработанной МАДОУ детский сад №2 «Тополек»
общеразвивающего вида с.Красноусольский МР Гафурийский район РБ.
2. Примерной общеобщеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой.
В ДОУ реализуются основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ детский сад №2 «Тополек» и методики
дошкольного образования, используются информационные технологии, создана комплексно-тематическая система планирования
образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей
8

воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне. Содержание
программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, выстроено с учетом принципа
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями ДОУ. Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса. Образовательная
деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: образовательной деятельности,
осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности, организованной образовательной деятельности,
взаимодействия с семьями воспитанников.
Программа составлена в соответствии с направлениями развития детей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация каждого направления
предполагает решение образовательных задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного
образовательного учреждения.
Педагоги используют личностно-ориентированный подход при планировании и организации работы с
детьми. Ведется систематическая работа по педагогической диагностике и коррекции развития детей, адаптации к социальнопсихологическим особенностям группы, организуется психолого-консультативная деятельность.
В ДОУ составлена и реализуется адаптированная образовательная программа для детей с нарушениями речи и адаптированная
образовательная программа для детей с интеллектуальным нарушением.
Подводя итоги эффективности педагогического воздействия освоения основной образовательной программы можно отметить что:
В своей работе педагогический коллектив использует такие программы и технологии, как:
по региональному компоненту:
 «Земля отцов» Гасановой Р.Х.,
 «Урал – мой край родной» Фазлыевой Ф.Ф.
 «Академия детства» Азнабаевой Ф.Г.
 Программа изучения Республики Башкортостан для дошкольников «Башкортостан – тыуган илем» редакция Ф.Г.Азнабаева,
Г.Ш.Альбакова, А.Р.Баранбаева,К.Ф.Муртаева. (на башкирском языке)
по экологическому воспитанию:
 «Юный эколог» Николаевой С.Н.,
 О.А.Соломенникова «Ознакомление с миром природы»
 Л.И. Марченко Программа Комплексное развитие дошкольников в процессе их общения с природой.-Уфа.
по ОБЖ:
 «Безопасность» Авдеевой Н.Н., Стеркиной Р.Б., Князевой Н.Л.
по физическому воспитанию:
 «Физкультурные занятия в детском саду» Л.И. Пензулаевой
 В.Г.Яфаева Планирование физкультурных занятий в современном ДОУ (на воздухе)
9

по разделу художественно – продуктивной деятельности:
 «Декоративно – прикладное искусство» Молчевой А.В.,
 «Нетрадиционная техника рисования» Козаковой Т.Г.
 Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» младшего, среднего, старшего, подготовительного возраста.
 И.А. Лыкова парциальная программа художественно-эстетического развития детей раннего и дошкольного возраста.

по разделу элементарных математических представлений:
 «Занятия по ФЭМП» Помораевой И.А., Позиной В.А.
по разделу познавательному развитию:
 «Познай себя» Головниной В.Ф.,
 О.В.Дыбина «Ознакомление с социальным окружением»
по речевому развитию:
 «Методика развития речи детей дошкольного возраста» Ушаковой О.С., Струниной Е.М.
 В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»
по музыкальному развитию:
 «Музыка в детском саду» Мухамедзяновой Р.К.
 И. Каплунова, И. Новоскольцева программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» «Праздник
каждый день»
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной,
социальной сфер развития. Организованная образовательная деятельность с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в
зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексное и
интегрированное ООД, комбинированное и тематическое.
В ООД по рисованию, лепке, аппликации интегрированного характера детям предоставляется возможность экспериментировать, искать
новые пути, сравнивать, анализировать, решать задачи нахождения адекватных способов изображения, проявлять большую самостоятельность. Эта ООД объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных
взаимоотношений.
В результате дети лучше усваивают новые приемы изобразительной деятельности.
Комбинированные ООД сочетают несколько видов деятельности (игровую, изобразительную, музыкальную и т.д.) и используют методы и
приемы из разных педагогических методик (развития речи, развития детского художественного творчества, музыкального воспитания и т.д.).
10

Такие ООД одновременно решают задачи, связанные с разными направлениями развития детей. Они объединены одной сюжетной линией с
другими ООД.
Здесь тоже могут присутствовать элементы интеграции разных видов изобразительной деятельности, но, как уже было сказано, специфика
проявляется в комбинировании развивающих и обучающих задач из разных методик воспитания детей и, в соответствии с ними, приемов и
методов работы.
Комплексные организованные образовательные деятельности учитывают принцип комплексности в обучении и воспитании детей и
опоры на междисциплинарные связи.
На них решаются задачи с помощью разных видов искусства и детской художественной деятельности.
Цели комплексных ООД отражают единство духовных и эстетических ценностей через соотнесение и противопоставление знаковых и
образных средств видов искусства. Например, целями ООД могут быть: формировать представление о специфике восприятия различных
видов искусства, навыки анализа произведений искусства на основе средств художественной выразительности и др.
Тематические ООД построены по лексическому принципу. Темы таких ООД посвящены временам года, явлениям общественной жизни,
литературным героям, творчеству композиторов и т.д.
На протяжении всего тематического ООД должен сохраняться эффект непредсказуемости, новизны, удивления и восхищения от соприкосновения с прекрасным. Это требует тщательного и продуманного подхода к подбору музыкального репертуара, произведений изобразительного искусства, литературных и поэтических текстов. Это объясняет, почему тематические ООД могут проводиться как комплексные.
Продолжительность ООД определяется санитарно-эпидемиологическими требованиями к учебной нагрузке ребенка определенного возраста

7.2. Показатели выполнения программы
Педагоги используют личностно-ориентированный подход при планировании и организации работы с детьми. Ведется
систематическая работа по педагогической диагностике и коррекции развития детей, адаптации к социально-психологическим особенностям
группы, организуется психолого-консультативная деятельность.
Показатели выполнения программы 2020-2021 учебного года приведены в таблице.
Освоение образовательных областей

высокий

средний

низкий

социально-коммуникативное развитие

64,8%

35,5%

0

11

познавательное развитие

52,5%

41,8%

4,7%

речевое развитие

22,8%

72,5%

4,7%

58%

42%

0

физическое развитие

95,8%

4,2%

0

Итого

58,7%

47,%

1,9%

художественно-эстетическое развитие

В результате проведённого мониторинга освоения программы детьми старшего дошкольного возраста показал, что просматривается
положительная динамика результатов образования детей в соответствии с показателями. Результаты педагогического анализа показывают
преобладание детей с высоким и средним уровнем развития. Отмечается качественная работа по социально-коммуникативному развитию,
так как формирование представлений о здоровом образе жизни и правилам безопасного поведения, воспитание культурно-гигиенических
навыков тесно связаны с другими образовательными областями. Использование оптимальных форм взаимодействия педагогов и
воспитанников в совместной деятельности и в режимные моменты позволили достичь неплохих результатов усвоения программного
содержания в познавательном развитии, достаточно стабильный результат освоения программы получился в художественно эстетическом
развитии. Следует обратить внимание на речевое развитие детей, так как дети испытывают трудности в освоении программного содержания
по речевому развитию. С детьми спланировать индивидуальную работу, а с родителями консультативную помощь в организации
индивидуальной работы с ребёнком дома.
Результаты освоения ООПДО соответствуют требованиям ФГОС. Для детей, имеющих трудности в усвоении программы
разрабатываются индивидуальные маршруты, оказывается педагогическое сопровождение.
По итогам педагогического наблюдения выпускники ДОУ имеют следующие уровни готовности к обучению в школе:
— 100% выпускников ДОУ освоили образовательную программу дошкольного образования на высоком и среднем уровне;
— выпускники ДОУ имеют следующий уровень готовности к обучению в школе:
- уровень развития школьной зрелости: 64% — высокий уровень, 30% — средний, 6% — низкий.
Выводы: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения программного
материала детьми, т.е. прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели
выполнения программы лежат в пределах высокого и среднего уровня. Деятельность в ДОУ реализуется на удовлетворительном уровне.
Все режимные моменты соблюдаются, организован гибкий режим дня в период адаптации ребенка в детском саду.
При поступлении в ДОУ все дети переживают адаптационный стресс. Дети раннего возраста эмоциональны и впечатлительны. Им
12

свойственно быстро заряжаться как положительными, так и отрицательными эмоциями взрослых и сверстников, подражать их действиям.
Стрессовое состояние ребенка вызвано расставанием с родителями, непривычной обстановкой, появлением незнакомых взрослых и
большим количеством детей в группе.
Для того, чтобы снизить пребывание детей в стрессовом состоянии нами (воспитателями) проводились групповые занятия с детьми
по программе «От рождения до школы». Целью, которых было: преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста; обучение
воспитателей методам проведения групповых занятий в адаптационный период; формирование активной позиции родителей по отношению
к процессу адаптации; снятие эмоционального и мышечного напряжения; снижение импульсивности, излишней тревоги, агрессии; развитие
навыков взаимодействия детей друг с другом, внимания, восприятия, речи, воображения, чувства ритма, общей и мелкой моторики,
координации движений, игровых навыков, произвольного поведения.
Давались рекомендации воспитателям с целью развития у детей предметных действий, моторики, речи.
На всех этапах велась и продолжает вестись активная просветительская работа по вопросам адаптации.
Во-первых, в раздевальных комнатах находятся информационные стенды, на которых размещены материалы для подготовки ребенка
к началу посещения детского сада.
Во-вторых, родители вместе с ребенком приглашались на индивидуальную консультацию, целью которой являлось:
Сбор информации о семье;
Выявление отношения родителей к поступлению ребенка в детский сад;
Установление партнерских, доброжелательных отношений.
Кроме того, на консультации собиралась информация о ребенке: выяснялись индивидуально-личностные привычки, приученность к режиму,
питанию, особенности засыпания и сна. Игровые навыки. Умение вступать в контакт с незнакомыми взрослыми и сверстниками.
На основе этих данных определялась степень субъективной готовности ребенка к поступлению в детский сад, после чего родителям
давались соответствующие рекомендации по подготовке малыша к приходу в детский сад.
На протяжении всего адаптационного периода велся ежедневный контроль за состоянием здоровья малышей, эмоциональным
состоянием, аппетитом, сном ребенка (с этой целью на каждого ребенка заполнялся адаптационный лист).
Осуществлялось постепенное заполнение группы (2-3 малыша в неделю). Неполное пребывание ребенка в начальный период
адаптации: на 2, 4 часа.
Проводились совместные прогулки. Использование разнообразных игр с речевым сопровождением: хороводы, марши, песенки,
потешки, стишки, «ладушки», «догонялки» и т.д. помогло детям легче пережить адаптационный стресс. Эти игры быстро вовлекали детей в
свой ритм, переключали их с дружного плача на дружное хлопанье в ладоши и топанье ногами, объединяли детей, задавали положительный
эмоциональный настрой. В этих играх даже стеснительные, замкнутые дети постепенно преодолевали внутренний барьер, спустя месяц, шли
на с взрослыми и сверстниками на контакт.

8.Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
Полноценное развитие воспитанников невозможно без физического воспитания. В связи с этим, физкультурно-оздоровительная работа в
детском саду имеет большое значение, как для укрепления здоровья, так и для формирования двигательных умений и навыков, являющихся
значимыми компонентами в познавательном и эмоциональном развитии воспитанников.
13

Формы работы

содержание

Утренняя гимнастика
Цель проведения: повышение
функционального состояния и
работоспособности организма,
развитие моторики, формирование
правильной осанки,
предупреждение плоскостопия.
ООД по физической культуре, это
основная форма организованного
систематического обучения детей
физическим упражнениям.

1.Традиционная гимнастика.
2.Гимнастика из набора подвижных
игр.
3.Гинастика с речитативом.
4.Оздоровительный бег.
5.Гимнастика на музыкальном
материале.
Упражнения
подбираются
в
зависимости от задач, от возраста,
физического
развития,
состояния
здоровья
детей,
физкультурного
оборудования.
Виды
ООД:
традиционное, сюжетно-игровое, из
набора подвижных игр, тренировочное
и др. Используются формы ООД с
включением
подвижных
игр,
упражнений
с
элементами
соревнований, пешеходные прогулки,
экскурсии, прогулки по маршруту,
праздники, развлечения.
Используются различные виды игр.

Подвижные игры
Двигательные разминки
(физминутки, динамические паузы)

Гимнастика после сна

Варианты: упражнения на развитие,
ритмические движения, упражнения на
внимание, координацию движений
упражнения на равновесие, гимнастика
расслабления, упражнения на
формирование правильной осанки.
Используются комплексы гимнастик

Условия организации
место
В музыкальном зале.
В летний период на свежем
воздухе

время
Ежедневно перед завтраком

На воздухе, в зале, на
физкультурной площадке.

3 раза в неделю в утреннее
время

В группе, на воздухе, на
спортивной площадке
На воздухе, на игровой
площадке, на спортивной
площадке

ежедневно

В групповой комнате

ежедневно

14

ежедневно

Закаливающие мероприятия

Индивидуальная работа в режиме
дня

Праздники, досуги, развлечения.

Система мероприятий с учетом
состояния здоровья, физического
развития, индивидуальных
особенностей детей. Элементы
закаливания в повседневной жизни
умывание прохладной водой, мытье
ног после прогулки в летнее время,
топтание по мокрой, сухой дорожке с
использованием массажных дорожек
«Здоровья»
Проводится с отдельными детьми или
по подгруппам с целью
стимулирования двигательной
активности, предусматривается
оказание помощи детям.
Способствуют закреплению
полученных навыков, активизации
физиологических процессов в
организме под влиянием усиленной
двигательной активности в сочетании с
эмоциями

С учетом специфики
закаливающего мероприятия

По плану

Устанавливается
индивидуально

ежедневно

В зале, на спортивной
площадке

Анализ посещаемости за 2020/21 учебный год по группам МАДОУ
Группа

Кроха

Гномы

Солнышко

Звездочка

Облачк
о

Цветочки

Золоти
нка

Бабочки

125
160
215
197
149
130
159
195
151
1481

239
240
204
266
182
190
159
301
221
2002

251
276
250
250
209
172
210
270
154
2042

273
328
359
410
301
241
331
406
225
2874

385
396
365
434
279
241
400
347
261
3108

430
304
316
369
251
241
375
380
252
2918

390
336
313
368
274
257
330
359
274
2901

221
310
266
326
197
230
358
364
219
2491

Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
всего

15

По плану

Наибольшая посещаемость в группах: в старшей «Облачко», подготовительной «Золотинка».. Наибольшее количество пропусков во 2
группе раннего возраста «Кроха». Педагогическим коллективом выявлены дети, пропускающие детский сад по неуважительным причинам.

Анализируя данную ситуацию можно сделать вывод, что посещаемость детей снизилась по следующим причинам:
- по семейным обстоятельствам, где один из родителей безработный и оставляет ребёнка
дома с целью экономии семейного бюджета (отчисление таких детей из детского сада, возможно только при наличии заявления от
родителей);
- период массового заболевания гриппом и ОРВИ (зимние месяцы - январь, февраль) родители оставляли детей на домашнем режиме.
Вывод: Необходимо усилить контроль за посещаемостью детей, продолжать проводить работу с родителями по разъяснению важности
ежедневного посещения детьми дошкольного учреждения, вести планомерную работу по использованию здоровьесберегающих технологий
и закаливания, за реализацией комплексного плана оздоровительных мероприятий по сохранению и укреплению здоровья воспитанников,
активизировать формы работы с родителями будущей младшей группы по пропаганде закаливания и оздоровления детей.
Данные по травматизму
2020-2021 г.
На занятиях

Нет

В режимных моментах

Нет

На прогулке

Нет

Вывод:
Анализ деятельности детского сада выявил успешные показатели деятельности ДОУ.
Учреждение функционирует в режиме развития. Хороший уровень освоения детьми программного материала. В ДОУ сложился творческий
коллектив педагогов, имеющих потенциал к профессиональному развитию.

9. Система закаливающих мероприятий в ДОУ
Система закаливания
В повседневной жизни

Формы работы
Утренний прием на свежем воздухе в летнее время
Облегченная форма одежды
16

Специально организованные

Ежедневные прогулки на свежем воздухе
Дневной сон
Гимнастика после дневного сна
Солнечные ванны в летний период времени
Гигиенические процедуры
Проветривание помещений
Рациональное питание
Полоскание полости рта
Утренняя гимнастика
Профилактическая гимнастика (пальчиковая, зрительная, дыхательная,
артикуляционная)
Физкультурно-оздоровительные ООД
Активный отдых (каникулы, дни здоровья, игры, развлечения, досуги, праздники)
Музыкотерапия (музыкальное оформление фона, хоровое пение)
Витаминотерапия

10. Годовые задачи ДОУ:
1. Углубить работу педагогов по формированию логико-математических представлений у дошкольников посредством применения
инновационных педагогических технологий через интеграцию различных видов деятельности.
2. Продолжить работу по приобщению детей к
деятельность.

истокам народного творчества

и национальной культуре через

проектную

Решение данных задач осуществлялось совместно со всеми субъектами образовательного процесса: педагогами, родителями, детьми.
Формы работы:
Традиционные:
 тематические педсоветы;
 теоретические семинары;
 семинары-практикумы;
 дни открытых дверей;
 повышение квалификации;
 работа педагогов над темами самообразования;
 открытые мероприятия и их анализ;
17

 участие в конкурсах;
 организация консультативной подготовки педагогов.
Инновационные:
 «Методическое портфолио педагогов»;
 Мастер-классы;
 проектная деятельность;
 творческие конкурсы.
Вывод: Результаты деятельности МАДОУ детский сад №2 «Тополек» за 2020- 2021 учебный год тщательно проанализированы, сделаны
выводы в том, что в целом работа в МАДОУ проводилась целенаправленно и эффективно. Основная образовательная программа
обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 8 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по
основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа
обеспечила достижение воспитанниками готовности к школе. Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ
реализована в полном объеме.

Направления методической работы в ДОУ:
Организация воспитательно-образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.
Были поставлены следующие задачи:


Создать возможности для освоения педагогами инновационных образовательных технологий.



Совершенствовать и повышать эффективность работы педагогов в условиях реализации ФГОС ДО.



Совершенствовать уровень профессиональной компетентности педагогов по повышению качества дошкольного образования с
использованием ИКТ технологий.

В ДОУ воспитательная деятельность является ориентиром для каждого педагога, так как детский сад мы рассматриваем как единую,
целостную воспитательную систему. Основной ценностью воспитательной работы МАДОУ является максимальное развитие личности
каждого воспитанника с учетом его психофизиологических возможностей и формирование ее готовности к дальнейшему развитию и
самостоятельности. Задачи воспитательной системы:
 - создание среды, способствующей индивидуализации условий обучения для каждого ребёнка;
 - предоставление ребёнку возможности выбора, как через планирование соответствующей деятельности, так и через организацию
центров активности;
 - участие семьи;
 - максимальное сохранение и укрепление физического и психического здоровья в период дошкольного детства.
 Воспитательная работы осуществляется непрерывно, с применением всех допустимых образовательных и воспитательных
технологий. Главными технологиями эффективной реализации воспитательной системы являются:
18









- Личностно - ориентированное взаимодействие детей друг с другом, детей и взрослых, педагогов и родителей.
- Конструирование образовательного процесса осуществляется на основе модели субъект - субъектного взаимодействия педагога с
детьми и их родителями.
- Реализация модели субъект - субъектного взаимодействия основана на способности конструировать педагогический процесс на
основе педагогической диагностики.
- Открытость педагогического процесса, сотрудничество педагогического коллектива детского сада с родителями, другими
учреждениями села.
Формы организации воспитательной деятельности выбраны в зависимости от методики воспитательного воздействия: словесные
формы (встречи, беседы, игры и т.п.); практические (экскурсии, конкурсы, тематические вечера, занятия кружков и т.п.); наглядные
формы (выставки художественного творчества, книжные выставки, видеофильмы, презентации и т.п.).
Управление воспитательной системой создает возможности, при которых воспитательный процесс становится эффективным и
действенным. Объединяя усилия взрослых по установлению взаимопонимания и гармоничных отношений с детьми, стараемся
выработать единство требований педагогов и родителей к вопросам воспитания.

Все формы методической работы в ДОО направлены на выполнение задач, сформулированных в Уставе, Программе развития и годовом
плане.
Приоритет отдается активным методам работы (решению проблемных ситуаций, деловым играм), которые способствуют наибольшему
развитию педагогов, повышают их мотивацию и активность в совершенствовании педагогической культуры.
Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является самообразование. Модернизация системы образования,
предоставление права выбора вариативных программ и методов воспитания и обучения, разработка авторских программ и методик –
хороший стимул для организации этой работы. Направление и содержание самообразования определяется самим воспитателем в
соответствии с его потребностями и интересами. Результаты работы по самообразованию – источник пополнения методического
кабинета. Это и конспекты занятий, планы разнообразных видов деятельности, дидактические игры.
Мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса МАДОУ:
- консультации;
- круглый стол;
- открытые мероприятия;
- развлечения;
- праздники;
- мастер-классы;
- гостиные;
- конкурсы;
- наглядная пропаганда.
19

11. Дополнительное образование в ДОУ.
В МАДОУ детский сад №2 «Тополек» услуги по дополнительному образованию (кружковая работа) ведут педагоги ЦДТ. Реализация
программ дополнительного образования позволяет строить образовательный процесс с учётом индивидуальных склонностей и
предпочтений ребёнка, предоставляя возможность самореализации каждому воспитаннику.
Согласно «Инструктивно-методического письма о гигиенических требованиях максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста»
занятия в студиях (кружках) проводятся не более 2 раз в неделю во второй половине дня, продолжительностью 20-25 минут, где занимаются
дети с 3 до 8 лет. Программа работы кружков рассчитана на 8 месяцев (с октября по май) – всего 32 условных часа.
Основная задача кружковой работы – удовлетворение запросов родителей во всестороннем развитии детей.
Кружковая работа включает в себя:
- выявление и развитие способностей детей;
- активизацию творческого потенциала каждого ребёнка;
- организацию условий для социализаций детей.
Кружковую работу ведут педагоги ЦДТ. Темы занятий, методы и приемы решения задач, выбор практического материала варьируются в
зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года и др. факторов.

При организации дополнительного образования учитываются интересы дошкольников и запросы родителей. В МАДОУ действуют 3 кружка
от ЦДТ.
-Кружок ДО «Веселый английский»
-Кружок ДО «Танцевальный»
-Кружок ДО «Окружающий мир»
Занятия в кружках проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня, продолжительностью 15-30 минут, где занимаются дети с 4 до 7 лет,
состав групп не более 15 человек. Программа работы кружков рассчитана на 9 месяцев (с сентября по май) – всего 36 учебных часа.
Основная задача кружковой работы – удовлетворение запросов родителей во
всестороннем развитии детей. Кружковая работа включает в себя:
- выявление и развитие способностей детей;
- активизацию творческого потенциала каждого ребёнка;
- организацию условий для социализаций детей.
Образовательная нагрузка не превышала предельно допустимых норм, определенных СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".
Целесообразность этих кружковых программ состоит в том, чтобы создать каждому дошкольнику условия для наиболее полного
20

раскрытия его индивидуальных особенностей и возможностей. Основные направления деятельности: художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие; познавательное развитие.
Вывод: Таким образом, мониторинг образовательного процесса показал высокий уровень педагогического воздействия с учетом
индивидуальных особенностей каждого ребенка и выстраивание траектории развития воспитанников согласно индивидуальному
образовательному маршруту воспитанников. Данная структура ДОУ соответствует функциональным задачам муниципального автономного
образовательного учреждения и Уставу ДОУ.

12. Управление образовательным учреждением.
12.1. Управленческая система
Управление МАДОУ детский сад №2 «Тополек» осуществляется в соответствии с законом «Об образовании Российской Федерации»
и Уставом на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте используемой
информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Система управления МАДОУ детский сад №2 «Тополек» представляет вид управленческой деятельности, целеполаганием которой
является обеспечение участниками образовательного процесса условий для:
 развития;
 роста профессионального мастерства;
 проектирования образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствованию и
самоактуализации.
Управленческие действия, предпринимаемые ДОУ, осуществляются на основе прогнозирования общих линий развития и направлены
на повышение качества предоставляемых образовательных услуг.
Управление развитием МАДОУ детский сад №2 «Тополек» осуществляется программно-целевым методом.
Сообразно данной стратегии в ДОУ реализуются следующие программы:
 Программа развития ДОУ на 2019 - 2024 годы;
Формами самоуправления являются педагогический совет, общее собрание трудового коллектива ДОУ.
Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного
процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта
Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный договор, обсуждать и принимать правила внутреннего
трудового распорядка, Устав Учреждения для внесения их на утверждение.
12.2. Управленческий аппарат представлен заведующим ДОУ.

21

№ Административная
п/
должность
п
1. Заведующий ДОУ

Ф.И.О.

Сулейманова
Галина
Юрьевна

Образование

Стаж
педагогический

Среднеспециальное
дошкольное

28 лет

Стаж
административной
работы
18 лет

Квалификационная категория

Соответствие занимаемой
должности

13. Концепция развития учреждения. Программа развития.
Современное дошкольное учреждение не может развиваться без четко выстроенного прогноза, устремленного в будущее. Коллектив
ДОУ поставил перед собой сложную задачу – выстроить и реализовать модель ДОУ.
Документом, отражающим перспективы развития системы образования в ДОУ, является Программа развития МАДОУ детский сад
№2 «Тополек» общеразвивающего вида. Основной стратегической целью программы является обеспечение условий для удовлетворения
потребностей воспитанников и их родителей в качественном образовании путем создания новой технологии управления, обновления
структуры и содержания образования.
Стратегические задачи:
 совершенствование содержания и технологий образования;
 повышение эффективности управления учебно-воспитательным процессом;
 определение социальных и психолого-педагогических условий, необходимых для реализации Программы.
 Оценка эффективности программных мероприятий. Подведение итогов реализации программы развития, обобщение опыта.
Выявление проблемных зон и подготовка новой программы развития.
Программа призвана укрепить целостность системы образования, повысить качество её жизнедеятельности, определить
перспективные пути обновления образовательных структур, представить модель будущего состояния и развития системы образования.

14. Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации.
14.1 Сведения о педагогических работниках
Качественный состав педагогических кадров по стажу работы:
Педагогический стаж

Количество сотрудников

%
22

от 3 –до 5 лет
от 5 – до 10 лет
от 10 до 15 лет
от 15 до 20 лет
От 20 и более

1
1
3
1
11

5,5 %
5,5%
17,5%
5,5%
66%

Качественный состав педагогических кадров по образованию

15

%
82%

3

18%

Образование

Количество сотрудников

Высшее

Среднее специальное
дошкольное
-

-

-

-

Среднее специальное не
дошкольное

Среднее

Качественный состав педагогических кадров по квалификационным категориям

№
1.
2.
3.

ФИО учителя

ОО

Квалификационная
категория
первая
высшая

Афанасьева Татьяна
Анатольевна
Айбатова Резеда
Тагировна
Батыршина Гулнара
Флеровна

МАДОУ
детский сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»

Срок
установления Срок
действующей
истечения
категории

Примечание

-

-

-

Принята
23.09.2021г.

высшая

23.11.2020г.

23.11.2025г.

высшая

23.11.2020г.

23.11.2025г.

23

4.
5.

6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.

13.
14.

15.
16.
17.

Батыршина Альфира
Тагировна
Гумерова Дильбар
Илгизовна

МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский сад №2 «Тополек»

высшая

28.03.2019г.

28.03.2024г.

-

-

-

Жаркова Елена
Егоровна
Камалетдинова
Зульфия
Мансафовна
Ковальская Светлана
Викторовна
Лукманова Лилия
Минигалиевна
Мустафина Гульнара
Айдаровна
Миниярова Дилара
Римовна
Мавлеткулова
Тансылу
Сунагатовна
Мухамедьянова
Ирина Галеевна
Николаева Елена
Викторовна

МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский сад №2 «Тополек»

высшая

23.11.2020г.

23.11.2025г.

-

-

-

28.03.2019г.

28.03.2024г.

25.02.2020г.

25.02.2025г.

высшая

23.11.2020г.

23.11.2025г.

-

-

-

высшая

23.11.2020г.

23.11.2025г.

МАДОУ
детский сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»

-

-

-

высшая

28.03.2019г.

28.03.2024г

Отмахова Светлана
Константиновна
Садыкова Фануза
Мансуровна
Файзуллина Лайсан
Ишмуратовна

МАДОУ
детский сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский первая
сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»

-

-

-

28.03.2019г.

28.03.2024г.

25.02.2020г.

25.02.2025г.

МАДОУ
детский первая
сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский первая
сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский сад №2 «Тополек»
МАДОУ
детский
сад №2 «Тополек»

высшая

24

В связи с д/о
срок
вышел,
подает в апреле
2022г.
на
первую

Принята
09.03.2021г.

соответствие

Принята
11.01.2022г.

соответствие

18.

Шарипова Альфия
Раисовна

МАДОУ
детский первая
сад №2 «Тополек»

Категории
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Аттестованы на соответствие занимаемой
должности
Без категории

25.02.2020г.

25.02.2025г.

Количество сотрудников
8
4
2

%
45%
22%
11%

4

22%

Информация о количестве педагогов, имеющих государственные и отраслевые награды
Грамота Министерства Благодарность
Почетная Грамота
образования и науки
Министерства
Министерства
Республики
образования и науки
просвещения РФ
Башкортостан
Республики
Башкортостан
ДЕТСКИЙ САД
2
1
2

Звание «Почетный
работник общего
образования»

Нагрудный знак - 1

Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива. Все педагоги задействованы в инновационной деятельности:
работают в соответствии с ФГОС ДО в ДОУ, используют современные педагогические технологии, работают над повышением
информационной компетентности.
По результатам обследования уровень социально-психологического климата - благоприятный, т. е., по мнению педагогов, сплочению
коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.
14.2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических кадров в 2020 -2021 учебном году
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня.
Невозможно говорить о перспективах развития ДОУ, о внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного
процесса без системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне ДОУ. Повышение
квалификации носит системный и плановый характер.
Прошедшие курсы повышения квалификации за 2020-2021 год по ФГОС ДО
Районные семинары
Курсы повышения квалификации

17
12

100 %
66 %
25






Формы повышения квалификации:
курсовая подготовка в ИРО РБ;
практико-ориентированные семинары на базе других учреждений;
самообразование;
обмен опытом в рамках взаимодействия между дошкольными учреждениями.

Вывод: За последние три года произошли следующие количественные и качественные изменения педагогического коллектива: повысилось
число педагогов, имеющих высшее образование. Возросло количество педагогов, повысивших свое мастерство через курсовую подготовку.
Состав педагогического коллектива стабильный. Педагоги ДОУ организуют образовательный процесс на достаточном уровне, проявляют
творчество и педагогическое мастерство в проведении занятий, совместной деятельности.
Воспитатели участвуют в проведении
практических семинаров, совершенствуют свое мастерство через свою тему самообразования, планомерное обучение на курсах повышения
квалификации. Стабильный кадровый состав педагогов обеспечивает систему работы детского сада по реализации образовательной
программы и высокую результативность деятельности дошкольного учреждения.

15. Содержание воспитательно-образовательной деятельности
15.1 Принцип составления режима дня, учебного плана, расписания организации организованной образовательной деятельности и
соблюдение предельно допустимой учебной нагрузки воспитанников
Воспитательно – образовательный процесс строится на основе режима дня, утвержденного заведующим, который устанавливает
распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию организованной образовательной
деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.
Учебный план разработан в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13. В план включены пять образовательных областей: «Социальнокоммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое
развитие».
Реализация плана предполагает учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
В детском саду функционирует восемь возрастных групп. Основной формой работы в возрастных группах является совместная
деятельность педагога с детьми: дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игровые ситуации, экспериментирование,
проектная деятельность, беседы и др. организованная образовательная деятельность (ООД).
Самостоятельная деятельность детей: игры по интересам.
Продолжительность учебного года с сентября по май.
Нормы и требования к нагрузке детей, а также планирование образовательной нагрузки в течение недели определены «Санитарно26

эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
СанПиН 2.4.1.3049-13.
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность организованной образовательной деятельности не превышает 10 мин, для детей от
3 до 4-х лет - 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - 30
минут. Организуются перерывы между периодами организованной образовательной деятельности - не менее 10 минут. В середине
организованной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
15.2 Формы и методы работы с одаренными детьми
С целью создания условий для развития и поддержки одарённых детей в дошкольном образовательном учреждении ежегодно организуются
детские конкурсы, выставки, викторины, привлечение детей к занятиям в кружках.
15.3 Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой
Организация обеспечена методической и художественной литературой. Сформирована информационно-методическая база по ФГОС ДО,
приобретена необходимая методическая литература, дидактический и демонстрационный материал для реализации образовательной
программы.

15.4. Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
детского сада, группы, а также территории, прилегающей к детскому саду, приспособленной для реализации Программы (далее - участок),
материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного
этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе
детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:
реализацию образовательных программ в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности;
учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
учет возрастных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда создана в соответствии с принципами содержательно - насыщенности,
трансформируемости, полифункциональности, вариативности, доступности и безопасности.
Во всех группах расстановка мебели, устройство уклада обеспечивает детям свободный доступ и к играм, и к игрушкам; к
изобразительному материалу, оборудованию для активной
музыкальной деятельности, познавательному, речевому, социальнокоммуникативному развитию. Удовлетворяется потребность ребенка в совместной деятельности и в уединении. В дошкольном учреждении
созданы условия, приближенные к домашним. Об этом свидетельствует групповое убранство – мебель, шторы, покрывала, ковры, уголки
отдыха и др.
Таким образом, правильно организованная предметно-развивающая среда помогает нашим детям глубже познать и раскрыть свои
возможности и возможности других, освоить социальные роли, партнерство, усвоить ценности окружающего мира и адаптироваться в этом
27

мире, а также:
- инициирует познавательную и творческую активность детей,
- предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,
- обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,
- безопасна и комфорта,
- обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
15.5 Взаимодействие Учреждения с социальными партнерами.
Социальное партнерство создает благоприятные условия для творческого саморазвития участников образовательного процесса.
Наши социальные партнеры

Формы взаимодействия

МКУ «Отдел образования»

Руководство и контроль деятельности Учреждения.

ГИБДД

Экскурсии, беседы с сотрудником ГИБДД, развлечения по ПДД

Пожарная охрана

Экскурсии, беседы с целью ознакомления детей с правилами
пожарной безопасности, работой пожарной охраны.

Районная детская библиотека

Приобщение детей к художественной литературе.

Центральная районная поликлиника

Медицинское обслуживание детей и сотрудников (профилактические
осмотры, вакцинопрофилактика).

МОБУ СОШ №3

Экскурсии, совместные мероприятия (открытые показы занятий,
педсоветы), родительские собрания с целью обеспечения
преемственности между ДОУ и школой.

« Детская школа искусств»

Организация концертов учеников школы для детей ДОУ с целью
приобщения их к культуре, искусству, выявления и поддержки
одаренных детей.

Центр детского творчества

Организация кружков дополнительного образования

С воспитанниками дошкольного учреждения в системе проводятся ООД по ОБЖ (используются формы проведения с учетом возрастных
28

особенностей детей), игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему
здоровью и жизни.
Большая работа проведена в ДОУ по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Разработан паспорт безопасности дорожного движения.
Наличие и содержание наглядной пропаганды по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения, макеты по
обучению детей правилам дорожного движения в каждой возрастной группе.
настольно-печатные и дидактические игры.
 Иллюстративный материал
 Детская литература
 Показ мультимедийных презентаций.
 Наглядная информация и другое.

15.6 Результаты участия педагогов и детей в различных мероприятиях в районе 2020/2021 учебном году.

Название конкурса

Районный минифестиваль «До чего
дошел прогресс»,
посвященный открытию
«Года науки и
технологий»
Творческий конкурс
«Космос глазами
ребенка»

Награды, достижения, результаты участия в мероприятиях района.
1. Результативность участия образовательного учреждения в конкурсах
за 2020-2021 учебный год.
Дата
Участники (Ф.И.О)
Результат
проведения
Муниципальный уровень
Февраль
Педагоги ДОУ
Диплом МБУ «Отдел культуры»
2021

Апрель 2021

Педагоги ДОУ

Благодарственное письмо Службы семьи в Гафурийском районе

2. Результативность участия педагогических кадров в конкурсах
Название конкурса

Дата проведения

Участники (Ф.И.О)
Всероссийский уровень

Результат

29

За активное участие в
организации и
проведении
олимпиады для детей
старшего
дошкольного детства
«Мы гагаринцы», за
личный вклад в
развитие дошкольного
олимпиадного
движения

За воспитание
бережного отношения
к окружающей среде
через творческую
деятельность в
экологическом
конкурсе поделок из
бросового материала
«ВТОРАЯ ЖИЗНЬ»

Май, 2021

Октябрь, 2020

Региональный уровень
Сулейманова
Почетная грамота образовательно-патриотического проекта «Мы
Г.Ю.заведующий;
гагаринцы»
Мустафина Г.А
старший
воспитатель;
Отмахова С.К.
учитель-логопед ;
Гумерова Д.И.
педагог-психолог;
Садыкова Ф.М.
инструктор по
физвоспитанию;
Воспитатели:
Николаева Е.В.,
Гафарова З.Ш.,
Файзуллина Л.И.,
Айбатовва Р.Т.,
Мавлеткулова Т.С.,
Батыршина А.Т.,
Батыршина Г.Ф.,

Муниципальный уровень
Файзуллина Л.И.
Благодарственное письмо ОСП «Зилим»

30

Районные
соревнования по
лыжным гонкам
Фестиваль
физкультурнооздоровительного
комплекса «ГТО» по
4-ех борью среди
работников
образовательных
учреждений
Гафурийского района
в зачет спартакиады
«Здоровье»
Республиканский
онлайн-конкурс
«Бабушкины сказки»
Районный конкурс
проектов по
здоровьесберегающим
технологиям

Февраль 2021

Искандарова Ф.Р.

Почетная грамота за 3 место

Март, 2021

Искандарова Ф.Р.

Почетная грамота за 2 место общероссийского профсоюза
образования
Почетная грамота за место общероссийского профсоюза образования

Пальгова Е.А.

Апрель, 2021

Батыршина А.Т.

Сертификат участника

Май. 2021

Гумерова Д.И.
Батыршина Г.Ф.
Саитова К.Ю.

Грамота МКУ «Отдел образования»

3. Результативность участия воспитанников в конкурсах
Название конкурса

Дата проведения

Участники (Ф.И.О)
Всероссийский уровень

Результат

31

Май, 2021
Детско-юношеская
патриотическая акция
«Рисуем Победу2021»

Мустафина Юлиана
Шаяхметов Арслан
Детско-юношеская патриотическая акция «Рисуем Победу-2021»
Загидуллин Эмиль
Хасанов Тамерлан
Сарышева Радмила
Александрова Настя
Баталова Арина
Теплов Ваня
Давлетшин Дамир
Акчурина Элина
Гайнуллина Элиза
Урманшин Ильназ
Бзовчук Алена
Сидорова Сабрина
Газизов Айрат
Давлетбаев
Тамерлан
Саитов Кирилл
Региональный уровень

Республиканский
творческий конкурс
для детей «Мой
домашний питомец»

Апрель 2021

Давлетшин Радмир
Быкова Виктория
Мустафина Юлиана
Усманова Наиля
Давлетшин Радмир
Кунафин Аскар
Вахитов Руслан

Сертификат участия

Олимпиада для детей
старшего
дошкольного детства
«Мы гагаринцы» по
направлению
полиолимпиада

Апрель 2021

Самарин Кирилл

Диплом лауреата

32

Олимпиада для детей
старшего
дошкольного детства
«Мы гагаринцы» по
направлению
«физическая культура

февраль, 2021

Исмагилова Самира

Апрель 2021

Урманшин Ильназ
Сертификаты участника
Дети башкирской
группы «Бабочки» 6
чел
Муниципальный уровень
Галлямов Т-1 место. Почетная грамота МКУ «Отдел образования»
Собарев Артем-1
место
Мухамедьянов Д.–
призер
Исламова К - призер

Республиканский
онлайн-конкурс
«Бабушкины сказки»
Муниципальный этап
всероссийского
конкурса «Зеленая
планета – 2021»

апрель 2021

Диплом лауреата

33

Детский
экологический
конкурс поделок из
бросового материала
«ВТОРАЯ ЖИЗНЬ»

Октябрь, 2020 г.

Собарев Артем
Давлетшин Дамир
Елисеев Данил
Хамзин Рамин
Исламова Карина
Мухамедьянова
Арина
Смагилова Самира
Давлетшин Тимур
Королев Егор
Ягафарова Ясмина
Казанцева Агата
Игликов Алмаз
Елисеев Сергей
Баймурзина Динара
Мухамедьянов
Данил
Фахретдинов
Рамиль
Исангалина Азалия
Урманшин Ильназ

Грамота 1 место
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Грамота 2 место
Грамота 2 место
Грамота 3 место
Грамота 3 место
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие
Диплом за участие

Олимпиада для детей
старшего
дошкольного детства
«Мы гагаринцы» по
направлению
полиолимпиада
Олимпиада для детей
старшего
дошкольного детства
«Мы гагаринцы» по
направлению
физическая культура

апрель 2021 г

Самарин Кирилл

Победитель за I место

апрель 2021 г

Исмагилова Самира
Собарев Артем

Победитель за I место
Призер 2 место

34

Олимпиада для детей
старшего
дошкольного детства
«Мы гагаринцы» по
направлению конкурс
рисунков

Март, 2021

Апрель 2021
XV районный
конкурс «Одаренные
дети», посвященного
Году здоровья и
активного долголетия

Районная
экологическая акция
«СКВОРЕЦ-2021»

Март, 2021

Исламова Карина

Призер 2 место

Безовчук Алена
Абубакирова Ляйсан
Кунафин Аскар
Хамзин Рамин
Игзакова Азалия
Сарышева Радмила
Алтынчурин Амир
Татлыбаев Алмаз
Свечников Дамир

Грамота 1 место ЦДТ
Грамота 2 место ЦДТ
Грамота 2 место ЦДТ
Грамота 2 место ЦДТ
Грамота 2 место ЦДТ
Грамота 3 место ЦДТ
Грамота 3 место ЦДТ
Грамота за участие ЦДТ
Грамота за участие ЦДТ

Мусина Амалия
Максимов Сергей
Сайгафаров Марат
Журавлев Роман
Шаяхметов Арслан
Желтова Ксения

Почетная грамота победителя МБУ ДО ЦДТ

35

Апрель 2021
Творческий конкурс
«Космос глазами
ребенка»

Сарышева Радмила
Игзакова Азалия
Матвеев Михаил
Галлямов Тамерлан
Давлетшин Дамир
Давлетшина Даяна
Каримов Дамир
Безовчук Алена
Мухамедьянов
Данил
Сафина Амалия
Исмагилова Самира
Каримова Дарина

Дипломы за активное участие служба семьи в Гафурийском районе

Вывод: количество педагогов и воспитанников ДОУ, принявших участие в мероприятиях разного уровня:
Всероссийский уровень – 18 чел
Региональный уровень – 29 чел
Муниципальный уровень – 63 чел
Всего: 110 человек
Отличительной особенностью дошкольного учреждения является стабильность педагогических кадров и обсуживающего
персонала. Педагоги участвуют в конкурсах профессионального мастерства, вебинарах, семинарах по ФГОС.

16. Информатизация учебно-воспитательного процесса
Создание единого информационного пространства – один из ведущих факторов, влияющих на повышение качества образования.
Прочно вошли в образовательный процесс информационно-коммуникационные технологии. В ДОУ имеется ноутбуки, компьютеры,
мультимедийные установки и копировально-множительная техника.
С целью обеспечения официального представления информации о ДОУ, оперативного ознакомления участников образовательного
процесса, и других заинтересованных лиц создан официальный сайт и размещен в сети Интернет.
Документооборот и деловая переписка ДОУ осуществляется посредством электронной почты, что позволяет организовать устойчивый
процесс обмена информацией между ДОУ и общественностью.
На все персональные компьютеры установлено лицензионное программное обеспечение. Дошкольное учреждение использует ИКТ в
36

образовательном процессе:
- в совершенствовании методической и аналитической функции;
- для оформления стендов;
- для оформления дидактического материала;
- для повышения самообразования педагогов;
- для демонстрации наглядных материалов в целях более яркого восприятия информации и для практических заданий детям
- для создания различных наглядных материалов, в том числе авторских в воспитательно-образовательном процессе (видеозаписи DVD,
мультимедийные презентации, авторские пособия по различным темам комплексно-тематического планирования);
- в работе с родителями, презентации своей работы;
В дошкольном образовательном учреждении имеется в наличии 4 персональных компьютеров. Подключения к Интернету имеют 1
компьютер.
ПЕРЕЧЕНЬ ТСО
№
1
2
3
4
5
6
8
11
12
13

Наименование
Телевизор
Компьютер
Магнитофон
Музыкальный центр
Принтер
Ксерокс
DVD -проигрыватель
Экран для мультимедиа
Проектор
Ламинатор

Количество
2
3
6
2
3
1
1
2
2
1

Вывод: Информационная система ДОУ позволяет решать следующие задачи:
 Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов;
 Создание условий для взаимодействия семьи и ДОУ через единое информационное пространство;
 Повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий.

17. Материально-техническое обеспечение МАДОУ детский сад №2 «Тополек» общеразвивающего вида
37

Состояние материально- технической базы ДОУ соответствует педагогическим требованиям современного уровня образования,
требованиям техники безопасности, санитарно–гигиеническим нормам и правилам, физиологии детей, принципам функционального
комфорта. В ДОУ оборудованы и функционируют: пищеблок, прачечная, медицинский кабинет, методический кабинет, кабинет
заведующего, 8 групп, музыкальный (физкультурный) зал, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога, кабинет завхоза. В
МАДОУ созданы необходимые условия для осуществления образовательного процесса с детьми дошкольного возраста. Вся планировка
здания и его оснащение организовано с учетом индивидуальных и возрастных особенностей развития воспитанников.
Для каждой возрастной группы имеется все необходимое для полноценного функционирования помещения: раздевальная, игровая,
туалетная, умывальная. На территории ДОУ имеются отдельные прогулочные участки для каждой группы, оборудованные малыми
формами, спортивная площадка, прогулочные веранды, разбиты цветники и клумбы.
Все базисные компоненты развивающей среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического,
познавательного, социально-личностного, художественно-эстетического развития детей. Расположение мебели и пособий обеспечивает
ребенку постоянный визуальный контакт с взрослыми. Рационально организованное пространство игровой комнаты позволяет воспитателю
не прерывать деятельности детей, а самому переходить от одной группы к другой, осуществляя развитие игровой ситуации, помогать в
решении проблем, неизбежно возникающих в общении между детьми, являясь активным участником и полноправным партнером детских
игр и занятий.
Каждая возрастная группа ДОУ оснащена необходимой методической литературой и литературными произведениями различных
фольклорных жанров для использования в работе с дошкольниками. Микросреда в каждой возрастной группе включает совокупность
образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по
основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой,
интеллектуальной активности детей. Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей,
созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.
Методический кабинет оснащён всем необходимым для обеспечения образовательного процесса с дошкольниками:
Методический кабинет ДОУ оснащен справочной и методической литературой для реализации всех направлений развития детей в
соответствии с основной образовательной программой:
- педагогические методики и технологии;
- учебно-методические комплекты и учебно-наглядные пособия для работы с детьми; старшего дошкольного возраста (альбомы с
развивающими заданиями по формированию основ безопасности детей дошкольного возраста;
- картины, репродукции, произведениями графики разных художников, произведения декоративно-прикладного искусства;
- аудиокассеты, СД-диски
- электронными образовательными ресурсами.
В ДОУ имеется в наличии необходимые технические и информационно-коммуникативные средства обучения: компьютеры, принтер,
магнитофоны, музыкальный центр, проектор, экран, выход в интернет.
В ДОУ функционирует официальный сайт детского сада.
Музыкальный (физкультурный) зал
38

В нашем детском саду созданы условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных
умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. Для этого
оборудован музыкальный (физкультурный) зал.
Здесь проводятся музыкальные и физкультурные занятия, гимнастика, досуг, праздники и развлечения.
Для удобства и координации работы, физкультурных и музыкальных мероприятий, зал работает по специальному графику.
В физкультурном зале имеется оборудование для занятий спортом (шведская стенка, гимнастические скамейки, мячи, обручи, кегли и
т.д.), а в музыкальном зале так же музыкальные инструменты (пианино, баян, бубны, барабаны, ложки и др.) и музыкальный центр,
телевизор.
Медицинский кабинет
Одной из главных задач нашего детского сада является сохранение и укрепление здоровья детей. Решению этой задачи
подчинена вся деятельность ДОУ и её сотрудников.
Старшая медсестра контролирует выполнение режима, карантинных мероприятий, проводит лечебно-профилактическую работу с
детьми. Ведется постоянный контроль за освещением, температурным режимом в ДОУ, за питанием. В течение года организован осмотр
детей врачами–специалистами. Мед документация ведется согласно СанПин.
Медицинский блок состоит из медицинского кабинета, изолятора, процедурного кабинета. Оборудование: письменный стол, стулья,
шкаф для хранения медикаментов, манипуляционный столик со средствами для оказания неотложной помощи и с набором инструментария,
весы медицинские, ростомер, термометр медицинский, лотки, шпатели, кварцевая лампа, кушетка для осмотра детей, холодильник и др.
Пищеблок
Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды. Оно оказывает самое непосредственное влияние на
жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям
растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.
Закупка продуктов питания производится по аутсорсингу. Качество продуктов проверяется технологом ОО «Мельница качества»,
бракеражной комиссией. Не допускаются к приему в ДОУ пищевые продукты без сопроводительных документов, с истекшим сроком
хранения и признаками порчи.
Пищеблок оборудован моечными ваннами, стеллажами для посуды, раковиной для мытья рук, водонагревателем, контрольными
весами, электроплитой с духовым (жарочным) шкафом, разделочными столами, шкафом для хлеба, морозильной камерой,
холодильниками, 1 электромясорубка.
Детский сад обеспечивает детей 4-х разовым сбалансированным питанием, необходимым для их нормального роста и развития в
соответствии с действующими санитарными нормами и правилами.
Прачечная оборудована стиральными машинами с автоматическим управлением, центрифугой, имеется гладильный стол,
электрический утюг.
Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающих к ДОУ территории:
Территория участка ограждена евроштакетником высотой ,1,5 м. Имеется игровые площадки для каждой возрастной группы, на
каждой площадке установлено игровое оборудование - малые формы соответствующие возрасту детей. Игровое оборудование и постройки
39

безопасные, с приспособлениями, дающими возможность ребёнку двигаться, играть. Обеспечивается безопасность жизнедеятельности
воспитанников и сотрудников. Соблюдаются правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Работники
своевременно проходят инструктаж по охране жизни и здоровья воспитанников, по обеспечению пожарной безопасности. Составлен план
эвакуации детей, и схема оповещения работников на случай чрезвычайных происшествий. Раз в квартал проводятся практические занятия с
персоналом и воспитанниками по эвакуации из здания в случае пожара. Установлена автоматическая пожарная сигнализация. В
соответствии с требованиями СанПиН в полном объёме реализуется питьевой, тепловой и воздушный режим, о чем свидетельствуют акты
надзорных организаций приемки ДОУ к новому учебному году.

18. Удовлетворенность образовательным процессом.
В целях определения уровня удовлетворенности родительской общественности качеством образовательного процесса, ДОУ
осуществляет анкетирование родителей. Результаты мониторинга по анкетированию, проведенные за последние 3 года свидетельствует о
том, что в среднем 81% респондентов удовлетворены качеством образовательных услуг, предоставляемых педагогическим коллективом
МАДОУ детский сад №2 «Тополек».
В марте 2020 года был проведен опрос родителей «Нравится ли вам ДОО, которое посещает ваш ребенок». По полученным данным
97 % родителей заявили, что им нравится образовательное учреждение.

19. Общие выводы по итогам самообследования.
1. Деятельность ДОУ строится в соответствии с федеральным законом РФ «ОБ образовании в Российской Федерации», нормативноправовой базой, программно-целевыми установками Министерства образования и науки РБ.
2. ДОУ функционирует стабильно, реализация перспективной Программы на 2019-2024 годы развития позволяет перейти на режим
развития.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в
соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
4. ДОУ предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях,
адаптированных к возможностям каждого ребенка.
5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных
технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
6. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива ДОУ через курсы повышения квалификации, семинары, мастерклассы и т.д.
Перспективы и планы развития МАДОУ
Основное направление работы ДОУ: проектирование образовательного пространства ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО.
Задачи:
40

1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе реализации ФГОС через:




использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие
просмотры, «Творческая группа»;
участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

2. Организовать психолого – педагогическое сопровождение воспитанников в условиях реализации Образовательной программы:




· работа по адаптированным образовательным программам для воспитанников с ОВЗ;
· организация проектной деятельности с воспитанниками по всем образовательным областям;
· · внедрение здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
2. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка.
3. Продолжить работу по совершенствованию информационно-методического и нормативно-правового обеспечения по внедрению
вариативных форм организации образовательных услуг детям в дошкольном образовательном учреждении.

20. РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ПО ОТДЕЛЬНЫМ ПОЗИЦИЯМ В ТАБЛИЧНОЙ ФОРМЕ
№

Наименование позиции самообследования

Заключение

1.

Общие сведения о состоянии и развитии общеобразовательного учреждения. Управление
образовательным процессом.

удовлетворяет

2. Материально-техническое обеспечение общеобразовательного учреждения
3.

Методическая работа общеобразовательного
педагогического коллектива.

учреждения.

Развитие

не удовлетворяет частично
потенциала

удовлетворяет

4. Содержание и качество образовательного процесса в общеобразовательном учреждении

удовлетворяет

5. Кадровое обеспечение в общеобразовательном учреждении и система работы с кадрами

удовлетворяет

6. Информационно-техническое обеспечение общеобразовательного учреждения

удовлетворяет

7. Воспитательная система общеобразовательного учреждения

удовлетворяет
41

Медико-социальное обеспечение образовательного процесса в общеобразовательном
8. учреждении.

удовлетворяет

9. Безопасность образовательного процесса в общеобразовательном учреждении

удовлетворяет

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
за 2020 — 2021 учебный год

№
п/п

1
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.

Показатели

Единица
измерения

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (10,5 - 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

2020-2021
на 01.04.2021

человек

241

человек
человек
человек

241
0
27 /11%

человек

214 /89%

1.3.

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет

1.4.

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в
общей численности воспитанников, получающих услуги:

человек /%

241/100 %

человек /%

3/1,2 %

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По коррекции речевых нарушений
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу

человек
человек
человек /%
человек

3/1,2 %
0
3/1,2%
0

1.5.

1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.5.4.

42

1.6.

человек

32

человек

18

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование

человек /%

15
83 %

человек /%

3
17 %

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:

человек/%

12
66%

высшая
первая
Численность /удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников педагогический стаж работы которых составляет:
1.9.1. до 5 лет
1.9.2. от 5 до 10 лет
1.9.3. от 10 до 25 лет
1.9.4. свыше 25 лет и более
1.10. Численность /удельный вес численности педагогических работников, прошедшие за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную подготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в ДОУ, в общей численности педагогических работников
1.11. Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в ДОУ
1.12. Наличие в ДОУ педагогических работников:
1.12.1. Музыкального руководителя

человек
человек

8/ 44 %
4/ 22%

человек
человек
человек
человек
человек

3
2
5
8
18/100%

человек
человек
человек

1.12.2.
1.12.3.
1.12.4.
1.12.4.
1.13.
1.14.
1.15.

человек
человек
человек
человек

1/13,3
18
1
(совместитель)
1
1(совместитель)
0
1
Да
Да
Да

1.7.
1.7.1.
1.7.2.

1.8.

Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по
болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:

1.8.1.
1.8.2.
1.9.

Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную
игровую деятельность воспитанников на прогулке
43

Окончательный вывод по самообследованию:
Результаты деятельности МАДОУ детский сад №2 «Тополек» за 2019-2020 учебный год показали, что основные годовые задачи
выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической
активности педагогов. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о стабильной положительной динамике в усвоении
основной образовательной программы дошкольного образования. Количество детей – участников различных выставок, конкурсов,
концертов, остается стабильно высоким. В МАДОУ сложился перспективный, творческий коллектив педагогов, имеющих потенциал к
профессиональному развитию. С каждым годом повышается заинтересованность родителей эффективной образовательной деятельности в
дошкольном учреждении.
Количественный состав воспитанников ДОУ по сравнению с предыдущим годом сохранился.
Развивающая предметно – пространственная среда значительно пополнилась игровым оборудованием, спортивным инвентарем,
материалами для занятий математикой, конструированием, развитием речи и другими средствами организации образовательного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.
МАДОУ детский сад № 2 «Тополек» общеразвивающего вида соответствует заявленному статусу.
«

» ____________ 2021 г.

Заведующий МАДОУ детский сад №2 «Тополек»__________ Г.Ю. Сулейманова

44